기타 4 가지 일반적인 문법 오류 아이들의 일반적인 문법 오류를 이해하고 수정하는 방법

4 가지 일반적인 문법 오류 아이들의 일반적인 문법 오류를 이해하고 수정하는 방법

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MoMo 프로덕션 / 게티 이미지

키즈가 성장함에 따라 배우는 과정에서 실수를 범합니다. 특히 문법은 실수를 저지릅니다. 나이가 들수록 자녀의 글쓰기에서 많은 문법 오류가 나타날 수 있지만, 아이들이 자주 범하는 실수 중 일부는 구어로되어 있습니다.

아이들이 아이들을 만드는 이유와 아이들을 고치는 방법을 아는 것은 자녀가 글쓰기를 시작하면 편집을 줄일 수 있습니다.

문법 오류 : 논리적 실수.

들리는 소리 :

"나는 아빠와 함께 가게에 가서 mouses 를 잡기 위해 함정을 살 수있었습니다. " 왜 그런가 :

지나치게 일반화 된 단어 규칙은 특히 유아 및 미취학 아동에게있어서 매우 일반적인 문법 오류입니다.

영어는 일반적인 규칙에 대한 예외가 많은 하드 언어입니다. 아이들이 단어를 복수로 만들거나 '동사'의 과거 시제를 만들기 위해 'ed'를 추가하기 위해 's'를 추가하는 것을 배우면 규칙에 대한 많은 예외를 배우기 시작해야합니다.

수정 방법 :

논리적 인 실수를 다루는 경우 능동적 인 듣기와 부드러운 문법 교정을 통해 두 가지 학습 기회를 하나로 활용할 수 있습니다. 자녀가 논리적 실수로 문장을 사용하면 두 가지 방법으로 처리 할 수 ​​있습니다.

->

올바른 문법을 사용하여 자녀가 말한 것을 되돌릴 수 있습니다 ( "아,

999 마리를 잡기 위해 아빠와 함께 가게에 갔다 >? ") 또는 규칙과 예외를 설명 할 수 있습니다. ( "너는 이상한 것을 안다."goed "라고 말하면 의미가있는 것처럼 보이지만 그 단어는"갔다. "") Grammar Mistake : "and"보다 혼란 스럽다. "

그 소리는 다음과 같습니다. "나는 차라리 과자를 먹고 싶습니다. "

왜 일어나는가 :

아이들은이 문법 실수를 한 이유가 단어를 올바르게 듣지 못하기 때문입니다. 어쨌든 발음에 약간의 차이가 있으며 특정 지역 방언은 차이를 거의 감지 할 수 없으므로 어떤 단어가 사용되는지들을 수 없습니다. 나이 든 어린이는 성인과 마찬가지로이 단어의 사용법을 너무도 잘 생각하기 때문에 이러한 실수를하는 경향이 있습니다.

문제를 해결하는 방법 :

자녀가 사용해야 할 때를 정의하십시오. 먼저 자녀가 시간에 대해 이야기하고 있는지 또는 두 가지를 비교하고 있는지 파악하도록 요청하십시오.

그러면 시간을 표현하기 위해

가 사용되고 비교를 위해 가 사용됩니다. 자녀가 컨텍스트 감각을 갖게되면, 둘 다 시간을 가리키는 것처럼 "다음"을 운율있는 단어 "언제"와 연관 시키도록 가르 칠 수 있습니다. 반면에 "~보다 큼"은 둘 다 문자 "a"를 가지고 있기 때문에 "비교"라는 단어와 관련 될 수 있습니다. 그래도 효과가 없다면 자녀에게 "다음 단어"를 "다음"또는 "다음 단어"로 바꾸라고 알려주십시오."예 : "나는 쿠키를 먹었고

나는 케이크를 먹었다. "

는"나는 쿠키를 먹었습니다. " 다음 나는 케이크를 먹었습니다. " 는 와 같이 쿠키를 먹는 것이

케이크. "

문법 실수 : 단락의 중간에서 시제를 변경. 들리는 소리 : "아빠는 생쥐를위한 함정을 사러 가게에 가야한다고했습니다. 그 다음에 그는 우리가 집에 갈 때까지 기다려야한다고 말한다. " 이유 : 이 문법 오류는 구두로 쓰는 것보다 실제로 쓰는 것이 더 일반적입니다. 두 경우 모두 발생하지만 말입니다. 많은 경우, 아이들은 이야기를하고 진행 중일 때 어떤 시제를 사용했는지 추적하지 못합니다. 문제를 해결하는 방법 :

자녀가 말하기 또는 쓰기를 마쳤 으면 소리가 잘 들리지 않는 문장이나 문장을 다시 반복하십시오. 그가 소리가 나지 않는 것을 어떻게 알아들을 수 있는지 들어 보도록 청하십시오. 그가 그것을들을 수 없다면, 정확한 시제와 문장으로 문장을 재구성하십시오. 문법 오류 :

"I"를 언제 사용해야하는지, "나"를 사용할지를 안다. "

들리는 소리 :

"아빠와 저 쥐를위한 함정을 사러 가게에갔습니다. "

이유 :

학부모는"me "라는 단어가 단 하나의 문장으로 사용될 때 어린이들이 개인 대명사"I "를 사용하도록 많은 시간을 보냅니다. 종종 어린이들은이 교정을 지나치게 일반화 할 것이고 그들이 스스로를 언급 할 때마다 "I."이라는 단어를 사용해야 함을 의미한다고 생각한다고 종종 생각합니다. " 문제를 해결하는 방법 :

아이에게 문장없이 다른 사람을 데리고 나와서 소리가 맞는지 확인하십시오. 예를 들어, "나를 쥐를위한 함정을 사러 가게에 갔다."는 소리가 나지 않아서 아빠가 아빠를 추가 할 때 "I"를 사용하는 것을 알게됩니다. 반대쪽에서도 작동합니다.

예를 들어, "아빠와 나는 가게에 떨어 뜨려주세요. "당신 자녀가 아빠를 형에서 선고받는다면 -"가게에 내가 떨어 뜨릴 수 있니? "- 맞지 않습니다. 자녀가이 일을 몇 번 연습하면, 그 문장을 크게 소리내어 말하기 전에 머리에서 할 가능성이 더 큽니다.