성별 간의 차이점이 학교에 미치는 영향

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부모와 조부모는 성별 간 차이를 가볍게 배우는 중입니다. 우리는 한 어린 소녀가 공주에 사로 잡혀있는 반면 다른 소녀는 단지 캐치 놀이를하고 싶어한다는 것을 배우고 있습니다. 우리는 소년들이 창조 할 수 있지만 그들의 민감하고 예술적인 측면을 누릴 수있는 혼돈에 경탄합니다.

성별 차이는 초창기에는 중요하지 않을 수 있지만, 자녀가 학교에 입학 할 때, 성 차이와 성별 고정 관념이 아이들의 학습 방법에 영향을 미칠 수 있습니다.

차이점을 학습하는 이유

연구자들은 특정 특징이 소년에서 더 흔하고 다른 하나는 소녀에게서 더 많이 유행한다는 것을 발견했습니다. 실제로, 아이들은 아기와 유아조차도 성 차이를 보입니다. 이러한 차이가 진정으로 타고난 것인지 아니면 사회화를 통해 창안되었는지에 대해서는 아직 의견이 분분합니다. 성별 스키마 이론에 따르면 아이들은 자신의 행동을 자신의 문화적 규범에 맞게 조정합니다. 반대로 연구자들은 성 관련 특성의 차이 이외에 소녀와 소년의 생물학적 차이를 발견했습니다.

정신 건강을위한 국립 연구소 (National Institute for Mental Health)의 Jay Giedd 박사에 따르면, 남성과 여성의 두뇌가 다르다. 남성의 두뇌는 여성의 두뇌보다 크지 만 과학자들은 크기의 차이가 지능의 차이를 가져 오지 않는다고 결론 지었다. Giedd는 남자와 여자의 기능의 차이점 중 일부를 설명 할 수있는 뇌의 특정 구조의 크기에 차이가 있다고 말합니다.

또한 소녀들의 뇌는 소년의 뇌보다 먼저 성숙합니다.

학교에서 성별의 차이

소녀와 소년의 교실 욕구가 다르다는 증거가 있습니다. 대부분의 소녀를위한 이상적인 학교는 대부분의 소년에게 이상적인 환경이 아닙니다. 차이점이있는 부분은 다음과 같습니다.

학교 시작시기

5 세에 공식 수업을 준비하지 않는 대부분의 소년에게는 이전 버전이 더 좋지 않습니다. 그러나 점차적으로 유치원에서 정식 교육이 시작됩니다.

• 교실 분위기
  시끄럽고 바쁜 교실은 많은 소년들의 요구에 이상적이며, 소녀 (및 성인)는 조용하게 더 잘 배울 수 있습니다.
• 학습 스타일
  소년들은 운동과 촉각을 통합 한 학습이 필요합니다.
• 성 및 언어에 관한 실제 이야기
  소년들은 수학이 더 좋고 소녀는 언어가 더 잘된다는 사실을 관찰했습니다. 여성의 언어 우월성에 대한 증거가 있지만 초기 언어 취득 연령이 끝나면 그 차이는 미미합니다. 소녀와 소년은 언어를 다르게 처리하는 것처럼 보입니다.한 연구자에 따르면 소녀들은 추상적 인 사고에 사용되는 뇌의 일부를 사용하여 언어를 처리합니다. 반면에 소년들은 청각 자극에 반응하는 뇌의 부분과 함께 말하기를 처리하고 시각적 자극을 처리하는 뇌 부분과 함께 서면 언어를 처리합니다. 또한, 말더듬이는 소년에서 더 자주 나타납니다.

성 및 수학에 관한 실제 이야기

수학 능력의 성별 차이에 대한 그림은 명확하지 않습니다. 최근의 한 연구에서 수학 능력에 성별 차이가 없음을 발견했습니다. 역사적으로, 소녀와 소년은 초등 학교에서 수학 능력이 평등 한 것처럼 보였지만 고등학교에서는 소녀가 소녀보다 뛰어났습니다. 전통적 설명은 소년들이 공간 기술에 약간의 이점을 가지고 있다는 것이었다. 그러나 수학 차이가 사라지면 수학의 성별 차이가 문화적 편견과 소녀들이 역사적으로 더 높은 수학 수업에 등록 할 확률이 낮다는 것을 의미 할 수 있습니다.

성별 간 감정적 차이

연구자들은 성별이 정서적 스트레스에 반응하는 방식의 차이점을 발견했습니다. 소년들은 고전적인 "싸움 또는 비행"패턴을 보여 주지만, 소녀들은 다른 사람들과 상호 작용하여 스트레스를 관리 할 가능성이 더 높으며, 일부는 "경향 또는 친구"패턴이라고 부릅니다.

전형적인 학교 환경은 소년의 행동 중심 스트레스 해소에 도움이되지 않습니다. 많은 학교는 조직화되지 않은 행동을 할 시간이 없습니다. 휴게실조차도 체육 수업으로 자리 잡았습니다. 반면에 소녀들은 친구들과 얼굴을 볼 기회가 주어지며 점심 시간, 버스 및 단체 활동 중 종종 일어날 수 있습니다.

정서적 문제가있는 학생들을위한 개입조차도 얼굴을 마주 보며 상담하는 경향이 있습니다. 아마 대부분의 소년들은 잡기 게임 중에 더 많은 것을 공개 할 것입니다.

ADHD와 Asperger 's Syndrome

소녀보다 더 많은 소년이 ADHD 또는 주의력 결핍 과잉 행동 장애로 진단됩니다. 이것은 남성이 장애를 더 많이 앓고 있기 때문일 수 있습니다. 그러나 여성은 ADHD 남성을 알아 채는 과다 활동을 입증하기보다는주의를 기울이는 데 어려움을 나타 내기 때문에 경향이 있습니다. 어떤 이들은 ADHD가 종종 소녀에게서 간과되는 것이라고 주장합니다. ADHD를 앓고있는 남성과 여성 모두 특별한 도움이 필요할 수 있습니다. 여기에는 약물이 포함될 수도 있고 포함되지 않을 수도 있습니다.

비슷한 시나리오가 자폐증 스펙트럼 장애와 함께 작용할 수도 있습니다. 자폐증이 소녀에게서 다르게 선물되기 때문에 소녀보다는 소년은 진단이 더 많습니다.

독신 학교의 추천 가능성

일부 교육자와 연구원은 성별의 차이가 독신 학교로 전환 할만큼 충분히 중요하다고 생각합니다. 이 주제에 관해 광범위하게 저술 한 사람은 NASSPE (National Sex Public Education)의 설립자이자 전무 이사 인 Leonard Sax입니다. 다른 사람들은 교실이 다른 능력, 학습 스타일, 기술 및 배경을 가진 학습자를 수용 할 수있는 것과 마찬가지로 성별을 모두 교육 할 수 있다고 생각합니다.

더 많은 연구가 필요합니다. 성별 차이에 대한 연구가 다른 많은 관심 영역을 조명하기 때문에 성별의 차이가 연구자에게 비옥 한 분야가 될 것임은 분명합니다. 그러나 각 성별의 사람들은 성별을 전체적으로 볼 때보 다 훨씬 더 많은 변화가 있음을 기억하는 것이 중요합니다. 다른 말로하면, 공간 능력의 곡선보다 훨씬 앞서있는 소녀들이 많고, 언어에서 재능이 뛰어난 많은 소년들이 있습니다. 성별에 중점을두기보다 개인을 가르치는 것에 집중하는 교육 시스템, 교사 및 가족은 모든 학생들의 요구를 충족시키는 데 성공할 가능성이 더 큽니다.